Дошкольный период — это пора не только интенсивного накопления физических, но и умственных, духовных сил, годы психического развития и созревания. Ребенку на каждом этапе его развития присущи специфические особенности.
Бурный рост и созревание головного мозга обусловливает возможность усложнения процессов высшей нервной деятельности, повышается восприятие явлений внешнего мира, совершенствуются процессы их анализа, в результате чего идет усиленное накопление запаса впечатлений и представлений.
Дошкольные годы характеризуются:
- Познанием действительности.
- Отсутствием жизненного опыта.
- Стремлением к самостоятельности.
- Открытием нового.
- Знакомством с нормами и правилами поведения в коллективе.
- Овладением навыками коммуникативной деятельности (общения), которое положительно влияет на ускорение хода развития детей и их социализацию в обществе.
Коммуникативная деятельность (общение) дошкольников.
Общение — это процесс передачи и приема вербальной и невербальной информации, основное условие развития ребенка, важнейший фактор формирования личности. Это один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и самооценку самого себя, своего “Я”, посредством других людей.
Потребность в общении возникает в ходе жизни и функционирует, формируется в жизненной практике взаимодействия ребенка с окружающими людьми.
Основными мотивами потребности ребенка в общении являются:
- Потребность во впечатлениях ( познавательный мотив).
- Потребность в активной деятельности (деловой мотив).
- Потребность в признании и поддержке (личностный мотив).
Решающим условием становления коммуникативной деятельности ребенка является его взаимодействие со взрослыми.
Общаясь с ребенком педагогу необходимо относиться к нему как к личности, учитывая при этом уровень развития коммуникативной потребности, достигнутого ребенком на конкретном этапе развития.
Общение осуществляется с помощью различных коммуникативных средств. В работе с детьми на уроках хореографии педагогу следует грамотно использовать такие элементы общения как:
- Взгляд. Глаза это зеркало души. Этот элемент общения очень важен для детей, ища одобрения они смотрят Вам в глаза. И встретив хмурый, настороженный взгляд они теряют уверенность в себе, такой взгляд пугает детей и отталкивает их. Если вы смотрите пристально, бесцеремонно разглядывая ребенка, то на бессознательном уровне вызываете в нем тревогу. Ребенок чувствует себя неуютно, начинает беспокоиться. Легко обидеть ребенка если он видит иронию в вашем взгляде. При общении с детьми взгляд должен быть открытым, и присетливым, тогда дети будут доверять собеседнику и лекго идти на контакт.
- Речь для детей дошкольного возраста становится ведущим средством общения. Они задают тысячи вопросов, на которые необходимо находить разумные убедительные ответы. Разговаривая с детьми вне урока или в его процессе, педагогу необходимо следить за своей речью. Подбирать более точные слова для объяснения детям того или иного движения или музыкального отрывка.
Нельзя путать понятия (например нельзя говорить; “натянули носки” — маленькие дети понимают буквально, т.е. начинают подтягивать носки. Правильнее сказать: “вытянуть подъем и подобрать пальцы” — нужно приучать детей к правильному восприятию своего тела, учить названия всех его частей).
Речь педагога должна быть образной и эмоциональной.
- Интонация может принести детям и радость, и огорчения. Она может оттолкунть, испугать и наоборот ободрить, дать надежду, поддержать или осчастливить. Педагог должен помнить, что интонация бывает иногда более значимой чем слова.
- Жест — также может обидеть или вызвать доброе расположение и участие.
Педагог хореограф должен овладеть искусством общения сам и научить общаться своих воспитанников.
Антуан де Сент-Экзюпери сказал: “Единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения.
